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lol的盘_成华、简阳、大邑三所特校齐聚成华特校开展互动交流活动

发布时间:2021-06-09 00:06:02人气:
本文摘要:为了实施《国家培智学校义务教育课程标准(2016)》,进一步优化教育战略,推进有效的课程建设,提高教育康的效率和质量,加强教师教育的康复能力。

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为了实施《国家培智学校义务教育课程标准(2016)》,进一步优化教育战略,推进有效的课程建设,提高教育康的效率和质量,加强教师教育的康复能力。经过友好关系的协商,成华、简阳、大邑三所特殊教育学校于11月16日在成华特教学校积极展开主题,探讨特教教室,开展共同谋求发展的特殊教育圈阶层的对话交流活动。活动邀请四川师范大学特殊教育专业负责人刘胜林教授、成都市教育科学研究院特殊教育研究者常丽梅老师、成都市特殊教育学校培智部关琦主任兼任指导专家。

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区教育局小教科科长李晓静、简阳市特教学校校长魏友、大邑县特教学校校长刘莎、龙泉站特教学校、资中县特教学校、川师大学生及出沃尔特学校的所有教师参加对话活动。nDj首先访问两个开课。

成华特学校何丹老师教的是生活语文课《我的一家》,简阳特学校白雪老师教的是生活适应环境课《关上零食纸盒》。两位教师要根据智障儿童自学的现状和发展,精心分层设计,反对个别化,多种策略实施目标,激发儿童自学的积极性,促进心理健康的发展,茁壮地体验幸福。NDJNDJNDJNDJNDJNJNDJNJNDJJJNDJ在研讨会上,成华特学校刘小龙校长在致辞中分享了学校近年来教育康复实践中的好处,说明了这次特教对话活动的背景,贯彻党的十九大特殊教育的精神、培智新课标、教育对话然后两位教师从学情分析、目标原作、教育执行、反对战略、教育效果、教育反思等方面开展了课程。nDjnDj作为专家指导的一环,与会专家对特教对话和课程教育给予了很高的评价。

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三位专家认为,一是三所学校携手对话,特别是探讨内涵的质量,特别是在第二期特殊教育提高计划实施后意义变得根本,二是课程教育以孩子为本位,内容贴近生活,方式战略多样,关注孩子般的生活三是课堂教学的亮点。生活语文课对培智教育新课标的语文学科的理解非常好,很好地反映了学科性。

以生活为导向的教育反映了培智教育的特点。生活适应环境课反映了个人适应环境的部分,通过任务分析法,领导了操作者在学生实践中的自学和坚定要点。同时,专家在培智教育教学目标的原作、反对策略、合作自学等方面明确提出了建设性的意见。

NDJNDJNDJNJNDJNDJ最后,区教育局教科文组织课长李晓静用感谢、反对、上课、邀请、邀请五个关键词总结三所特教圈的对话,特别是成华特学校起步晚,基础薄弱,这里有教育感情和温度的团队。


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